über_leben
Video-Interviews mit österreichischen Zeitzeuginnen und Zeitzeugen
Sieben österreichische Zeitzeuginnen und Zeitzeugen sprechen in Video-Interviews darüber, wie sie trotz widrigster Bedingungen die NS-Zeit überleben konnten: in Konzentrationslagern, im Versteck, in der NS-Kindereuthanasieanstalt „Am Spiegelgrund“, im Fluchtland, als "Halbjüdin" in Wien, als Kärntner Slowenin. Sie erzählen von Menschen, die sie ausgrenzten und verfolgten, aber auch von Menschen, die halfen. Sie erzählen von Schlüsselerlebnissen und davon, wie diese Erfahrungen sie in ihrem späteren Leben geprägt haben.
Diese Lernplattform wurde für den Schulgebrauch entwickelt. Sie ist so aufgebaut: Durch einen Klick auf das Porträtfoto gelangen Sie auf die nächste Ebene, die zu jeder Person als zentrale Elemente zwei Videos und zwei Lernmodule enthält. Die Videos basieren auf lebensgeschichtlichen Interviews, die 2014/15 geführt wurden und in voller Länge zwei bis drei Stunden dauern. Für die Website wurden sie in zweifacher Form bearbeitet:
1) Ein kurzes Videoporträt führt in die Lebensgeschichte des Menschen ein.
2) Das ca. 25-minütige Interview, ein Zusammenschnitt der Originalquelle, gibt anschließend die Möglichkeit, sich vertiefend mit den Erfahrungen dieses Zeitzeugen/dieser Zeitzeugin zu beschäftigen.
Außerdem führten wir Gespräche mit zwei ExpertInnen: Markus Barnay, er zeichnet für die Gestaltung der Videoporträts verantwortlich, spricht über seine Arbeit mit den Interviews. Katarina Bader hat mit uns ihre Gedanken zur Frage geteilt, warum Zeitzeugen erzählen, wie sie erzählen.
Allgemeine Anregungen
Während die Lernmodule Anregungen basierend auf jeweils einem konkreten Interview bieten, hier ein paar ganz grundsätzliche Varianten, wie mit der Lernplattform im Unterricht gearbeitet werden kann:
1) Die Lehrkraft oder die Klasse wählt einen Menschen bzw. eine Lebensgeschichte aus. Das kurze Videoporträt und das 25-minütige Interview sowie die dazugehörigen Lernmodule werden im Klassenverband angesehen und bearbeitet.
Dauer: 2 – 3 Unterrichtseinheiten
2) Die Klasse wird in kleinere Gruppen geteilt, jede Gruppe beschäftigt sich mit einer anderen Lebensgeschichte anhand der kurzen Videoporträts und stellt die Ergebnisse dann den anderen vor. Vorteil: Schülerinnen und Schüler lernen ein größeres Spektrum an Lebensgeschichten kennen, sie können diese in Beziehung zueinander setzen.
Dauer: 2 Unterrichtseinheiten (1 Unterrichtseinheit zum Lernmodul Videoporträt, 1 Unterrichtseinheit für die Präsentationen)
3) Die Klasse wird in kleinere Gruppen geteilt, jede Gruppe beschäftigt sich mit einer anderen Lebensgeschichte anhand des kurzen Videoporträts sowie des 25-minütigen Interviews und stellt die Ergebnisse dann den anderen vor.
Dauer: 4 Unterrichtseinheiten (3 Unterrichtseinheiten zu den Lernmodulen, 1 Unterrichtseinheit für die Präsentationen)
4) Schülerinnen und Schüler wählen selbständig einen Menschen bzw. eine Lebensgeschichte, mit dem / der sie sich in Einzelarbeit beschäftigen möchten. Sie schauen die Videos selbständig im Unterricht oder zu Hause an, bearbeiten das Lernmodul, halten ihre wichtigsten Eindrücke fest und stellen diese dann den anderen vor. Vorteil: die Schülerinnen und Schüler können hier sehr selbstbestimmt und in ihrem eigenen Tempo arbeiten. Allerdings ist es bei dieser Option sehr wichtig, dass zwischendurch/danach ein Gespräch im Klassenverband stattfindet, damit die Lernenden mit ihren Reaktionen und Gefühlen nicht allein bleiben.
Dauer: 4 Unterrichtseinheiten (3 Unterrichtseinheiten für selbständige Erarbeitung, 1 Unterrichtseinheit für Austausch in Klasse)
